基本情報/Basic Information

開講科目名 ／Class	生涯学習研究Ⅰ/生涯学習論Ⅲ／Studies in Lifelong Learning Ⅰ
授業コード ／Class Code	B508433001
開講キャンパス ／Campus	有瀬
開講所属 ／Course	人文学部／Humanities and Sciences
年度 ／Year	2023年度／Academic Year
開講区分 ／Semester	前期／SPRING
曜日・時限 ／Day, Period	月1(前期)／MON1(SPR.)
単位数 ／Credits	2.0
主担当教員 ／Main Instructor	井上　豊久／INOUE TOYOHISA
科目区分 ／Course Group	【専門教育科目】　〈人間探究科目群〉／*** MAJORS *** 〈SUBJECTS OF PERSONAL DEVELOPMENT AND CULTURE〉
遠隔授業 ／Remote lecture	No

担当教員情報/Instructor Information

教員名 ／Instructor	教員所属名 ／Affiliation
井上　豊久／INOUE TOYOHISA	人文学科／Humanities

授業の方法 ／Class Format	講義及びアクティブラーニン実施予定です。 質問等のメールアドレスはtinoue@human.kobegakuin.ac.jpです。
授業の目的 ／Class Purpose	現代の生涯学習は多様な方法を取り入れつつ展開されている。この授業では、まず、生涯学習の基礎・基本の理解、実践の把握を行う。次に生涯学習支援をめぐる理論と課題の基本的事項を理解する。また、民間教育機関、民間非営利機関、生涯学習支援者、ボランティア等の内容についてワークショップ等を行い本学ＤＰの主体的相互学習の力量形成を図るとともに将来にわたって知的好奇心を失わず、自立的に学修できる力量形成を目的とする。。
到　達　目　標 ／Class Objectives	１．生涯学習の基礎・基本と最新の生涯学習論概要の理解、２．具体的な生涯学習支援の実態を知り説明できること、３．ワークショップ等で主体的相互的体験学習支援の実践力形成
授業のキーワード ／Keywords	生涯学習支援、民間営利機関、民間非営利機関、グループ・サークル、市民活動、ボランティア
授業の進め方 ／Method of Instruction	生涯学習支援について理解するための講義と提出レポートの説明等を行う。レポートは検討し、その次の時間の初めに共有します。 　最終レポートの提出日はフィードバックのため適宜提示します。授業内容については時宜に応じて変更する可能性がある。
履修するにあたって ／Instruction to Students	自己研究、着実に進めましょう。 基本的な理解とともに、常に考え、問題意識、根拠や理由を考えましょう。
授業時間外に必要な学修 ／Expected Work outside of Class	関係内容の自宅研究として課題に沿って毎回180分の授業外の学修を基本とする。
提出課題など ／Quiz,Report,etc	授業の最後に小テストの提出を行い、提出物は成績評価に反映させるほか、適宜、匿名にて論評を行う。中間、最終レポートを提出する。毎回の小テストは次回の授業の初めにフィードバックして学習を多面的に深く考察する。
成績評価方法・基準 ／Grading Method・Criteria	１．毎回のミニレポート３０％、２．中間レポート２０％、３．最終レポート５０％で形成的・総合的に評価する
テキスト ／Required Texts
参考図書 ／Reference Books	適宜指示

No.	回 ／Time	主題と位置付け ／Subjects and position in the whole class	学習方法と内容 ／Methods and contents	備考 ／Notes
1	第１回	オリエンテーションと生涯学習支援とは	授業のオリエンテーションと生涯学習支援の基礎理解、自己診断、他己紹介
2	第２回	生涯学習の基礎・基本の理解、多様化する学習	生涯学習の基礎・基本の理解を図る。学習者の視点からとらえた現代の学習機会と行政の役割、文部科学省「新しい風」
3	第３回	ロシア・ウクライナの教育から生涯学習を考える	ロシア・ウクライナの歴史、文化、教育全体を見ながら、現在の世界の教育・生涯学習について考える
4	第４回	日本の生涯学習の歴史	これまでの日本の生涯学習の歴史を総合的にみながら、江戸時代末期の吉田松陰の私塾について検討する
5	第５回	民間営利機関と民間非営利機関	カルチャーセンター他ＮＰＯや団体の種類と役割、具体的事例の説明と検討、グループ・サークル支援者の現状と課題と今後の展開
6	第６回	消費者教育	SMBCと神戸市消費者センターの協力を得て、最新の詐欺事件を扱いながら消費者学習の基礎を学ぶ
7	第７回	防災学習、学習方法・形態	防災学習について生涯学習の観点から考える、相互学習、ネットによる学習形態他
8	第８回	中間総括	中間総括と中間試験、引用を明確にする意味	これまでの配布資料をカニらず持ってくる
9	第９回	教育格差と学習支援	赤ちゃんポストやこども食堂、社会的不利益者への支援事例
10	第１０回	世界の生涯学習、社会教育行政	識字教育について考える、社会教育行政の現状と課題
11	第１１回	不登校といじめ、ワークショップとは	不登校といじめの事例について検討する。生涯学習支援に関わるワークショップの概要
12	第１２回	アイスブレイキング、最終レポート	自分自身の生涯学習に関する個人作業と最終レポートの説明を行う、提出は14回の予定
13	第１３回	アクティビティー	ブレインストーミングとＫＪ法
14	第１４回	シェアリング	発表と省察、フィードバック
15	第１５回	最終総括	最終レポートの作成